中学からの作文・論文

作文・論文を書くための本質化・論理構成・文章表現。
(基礎知識: ことわざ・慣用句、三字・四字熟語、古文、漢字)
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役立つ学習や体験を作文

 問題文を読んで作文してみましょう。

問題
 あなたのクラスで、「学校生活で学ぶことや体験することが、将来仕事に就いて社会生活を送っていく中でどのように役立つと思うか」ということについて話し合いをすることになりました。あなたならどのような意見を発表しますか。あなたの意見を、そう考える理由がよくわかるように、体験や具体例を示しながら、次の条件に従って250字程度で書いてください。

条件
 段落や構成に気をつけて150字以上書く。
 原稿用紙の正しい使い方に従って書く。
 題名や氏名は書かないで、本文から書き始める。
(香川県高 入試問題より)


何を要求されているか?
・中学校での学びや体験のうち、仕事で役立ちそうなことを書く。
・考えを書くにあたり、体験や具体例を理由として示す。
  学校生活 (現在)    社会生活 (将来)
 学ぶこと
 体験すること
 仕事で役立ちそうなこと

仕事に役立つ技術・能力にはどのようなものがあるか?
問題解決力  因果関係、目的・手段、案出
コミュニケーション力  聴く、話す、書く、説明する、説得する、交渉する
プロジェクト管理力  範囲、時間、費用、品質、組織、伝達、調達、リスク
論理思考力  本質化、推論、推理、仮説実証、弁証法

技術・能力の価値の評価は?
新規性が高いほど価値がある。
有用性が高いほど価値がある。

これらに関係がありそうな、学校での事例は? (各自考える)
学校内にウルシの木が二本生えているのを見つけた。
山でウルシにかぶれたことがあり、ひどいかゆみと、ただれが続いたことがある。
誰かが木に触れると、かぶれる可能性がある。
担任の先生に伝えて切ってもらおう。
しかし、先生はウルシのことを知らないかもしれない。
状況を写真に撮る。
『野外における危,険な生物』という図鑑にウルシが載っている。
先生に図鑑を見てもらい、生えている場所に案内した。
先生はすぐ動いてくれて、その日のうちにウルシの木は撤去された。
問題発見、説得、リスク予防を体験をした。
出来事は異なっていても、問題の解決は仕事においても役に立つと考える。

        ウルシ (実際の写真)

 作文例を示します。

作文例
´↓きキΝЛ┃悪鵜沖貝












 状況は異なっていても、問題の解決は仕事
においても役に立つと考える。問題発見、説
得、リスク予防を体験をした。
 学校内にウルシの木が生えているのを見つ
けた。山でウルシにかぶれたことがあり、ひ
どいかゆみと、ただれが続いた。誰かが木に
触れると、かぶれる可能性がある。
 担任の先生に伝えて切ってもらおう。しか
し、先生はウルシのことを知らないかもしれ
ない。状況を写真に撮る。『野外における危

険な生物』という図鑑を先生に見てもらい、
生えている場所に案内する。その日のうちに
ウルシの木は撤去された。


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