小学生が、例をかかげて作文を書いていました。つぎの文章を読んで、どんなことに気がつきますか。

コゴミは、父が山からとってきたものだ。前にも、竹の子、しいたけ、シソ、つくしんぼ、クレソン、フキノトウ、三つ葉などをとってきてくれた。

　植物名がいろいろ書かれています。そこで、つぎのようなことが気になります。
・植物名を、漢字・ひらがな・カタカナで書いている。
・「つくしんぼ」は、正しい名前でない。
・コゴミのほかに、例が七つ続く。
・七つの例を、どのように並べているかわからない。

１．植物名をカタカナで書く
　植物の名前はカタカナで書きましょう。図鑑はカタカナで書かれています。漢字は、椎茸・土筆・蕗の薹のように難しく、書いたり読んだりしにくいからです。

２．正しい名前を使う
　ツクシにしましょう。「さくらんぼ」は辞書に載っています。しかし、「つくしんぼ」は載っていません。

３．記憶できる例の数にする
　事例数は３個がよく使われます。短時間で記憶できる事柄は多くても７±２個といわれているからです。
　二つの文に分けて例を示すか、思いきって例の数を減らしましょう。

４．基準をきめて例を並べる
　七つの例は、思い浮かんだ順に並べている可能性があります。そこで、つぎのような並べ方ができます。
・みんながよく知っている名前の順にする。
・とれた時間順に並べると、季節感がでる。
・大きいものから小さい順にする。または、小から大にする。
・かたまりと、葉のものに分ける。
・上記を組み合わせる。

　１から４の事項をもとに、文章を修正してみましょう。

コゴミは、父が山からとってきたものだ。前にも、フキノトウ・シイタケ・タケノコをとってきてくれた。このほかに、クレソン・ツクシ・ミツバなどもある。

　例示している文を二つに分け、例の数を三つずつにしました。はじめの３例は、なじみのあるもので、かたまりのような形のものを早春から順に並べています。つぎの３例は、葉が特徴のものを早春から順に並べています。シソのかわりに、「など」を付けました。例を併記しているので、中テンを使っています。