中学からの作文・論文

作文・論文を書くための本質化・論理構成・文章表現。
(基礎知識: ことわざ・慣用句、三字・四字熟語、古文、漢字)
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文中の漢字4

 神奈川県で2月21日、公立高校の後期選抜試験がありました。漢字、敬語、主語・述語の対応といった基本的な問題が出されています。

問題
 次の問いに答えなさい。
(ア)    線をつけた漢字の読み方を書きなさい。
1 新幹線の車窓から景色を眺める。
2 投票で全校生徒に賛否を問う。
3 ボランティア活動で地域に貢献する。
4 部活動紹介のコーナーをける。

(イ)    線をつけたカタカナを漢字に直しなさい。
1 贈り物をきれいにホウソウする。
2 実験の結果をスイソクする。
3 外国とのボウエキで利益を得る。
4 桜の花がサカりを迎える。

(ウ) 次は、総合的な学習の時間に調査した内容を、保護者や地域の方も招いて発表するために、中学生のAさんが作成した原稿と、そのときに使うグラフである。これらについて、あとの問いに答えなさい。
  (原稿省略)

1    線の中から、敬語の使い方が適切でないものを一つ選び、その記号を書きなさい。
ア みなさんはご自分の体力や運動能力に自信をもっていらっしゃいますか
イ このグラフをご覧ください
ウ このグラフからおわかりのとおり、
エ みなさんもお聞きしているのではないでしょうか。

2 「こうした事例から考えられることは、体を使う能力が劣ってきています。」とあるが、「劣ってきています。」の部分が「こうした事例から考えられることは」の部分と合っていいないため、表現が適切でない。「劣ってきています。」の部分を十五字以内で書き直しなさい。

答え











答え
(ア)
 1 しゃそう
 2 さんぴ
 3 こうけん
 4 もう

(イ)
 1 包装
 2 推測
 3 貿易
 4 盛

(ウ)
 1 エ (お聞きになっている)  → 敬語の使い分け2
 2
         ´↓きキΝЛ┃
(体を使う能力が)劣ってきているということです。



参考文献
読売新聞 2008年2月22日朝刊 「公立高校入試特集・神奈川」
(表記の一部を変更しています)


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