中学からの作文・論文

作文・論文を書くための本質化・論理構成・文章表現。
(基礎知識: ことわざ・慣用句、三字・四字熟語、古文、漢字)
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文中の漢字9

漢字の読み書きをしてみましょう。

1. カタカナを漢字に直してください。
(1) 将来のことはヨソクできない。
(2) 富士山をハイケイに写真をとる。
(3) 一定の温度をタモつ。

2. 漢字の読み方を書いてください。
(1) 標準記録を突破する。
(2) このホールは音響効果が良い。
(3) 世界の平和をる。

3. 適切な言葉を選んでください。
(1) 皿のふちが(架ける 駆ける 掛ける 欠ける)。
(2) 考えを変えるように彼を(説明 解説 説得 論説)してください。
(3) 彼の性格を考えると、(おそらく ぜひ さぞ もしも)来ないだろう。
(4) 大水のために、他の町との交流がしばらく(もとめた とだえた ふさいだ みつけた)。
(5) 彼がこの討論の(火種 点火 火薬 口火)を切った。
(6) 校長先生は、壁にはった生徒の絵を(拝見しました 拝見されました ご覧されました ご覧になりました)。
(7) 中学生をタイショウ(象 照 称 章)に調査する。

答え












答え
1.
(1) 予測
(2) 背景
(3) 保(つ)

2.
(1) とっぱ
(2) おんきょう
(3) いの(る)

3.
(1) 欠ける
(2) 説得 → 説得とは何か
(3) おそらく (おそらく〜だろう) → 副詞の呼応
(4) とだえた
(5) 口火 (口火を切る: 最初にきっかけをつくる) → 火種
(6) ご覧になりました (見るの尊敬語) → 敬語の使い分け
(7) 象 (例: 対象者、対照的、左右対称)


参考文献
読売新聞 2008年4月23日朝刊 「全国学力テスト中学国語A」
(表記の一部を変更しています)


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