<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rdf:RDF
    xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
    xmlns="http://purl.org/rss/1.0/"
    xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
    xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
    xmlns:cc="http://web.resource.org/cc/"
    xmlns:admin="http://webns.net/mvcb/"
    xmlns:taxo="http://purl.org/rss/1.0/modules/taxonomy/"
    xml:lang="ja">

    <channel rdf:about="http://blog.z-abc.com/index.rdf">
    <title>中学からの作文・論文</title>
    <link>http://blog.z-abc.com/</link>
    <description>作文・論文を書くための本質化・論理構成・文章表現。 対象は中学生以上。</description>
    <dc:language>ja</dc:language>
    <admin:generatorAgent rdf:resource="http://lolipoblog.jp/?v=1.0"/>
    <items>
      <rdf:Seq>
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1024120" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1023659" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1023510" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1023360" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1023108" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1022582" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1022088" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1021746" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1021494" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1021078" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1020768" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1020342" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1020225" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1020030" />
        <rdf:li rdf:resource="http://blog.z-abc.com/?eid=1019693" />
      </rdf:Seq>
    </items>
    </channel>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1024120">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1024120</link>
    <title>文中の漢字８０</title>
    <description>１． 次のＡ、Ｂの慣用句に当てはまる数は語群のどれですか。
Ａ　 人の噂も（　　　）日
　　１　四十九　　２　五十六　　３　六十四　　４　七十五

Ｂ　悪事（　　　）里を走る
　　１　十　　２　百　　３　千　　４　万

２． 次のＡ〜Ｃ について、下線部で読み方の違うも...</description>
<content:encoded><![CDATA[
１． 次のＡ、Ｂの慣用句に当てはまる数は語群のどれですか。<BR>
Ａ　 人の噂も（　　　）日<BR>
　　１　四十九　　２　五十六　　３　六十四　　４　七十五<BR>
<BR>
Ｂ　悪事（　　　）里を走る<BR>
　　１　十　　２　百　　３　千　　４　万<BR>
<BR>
２． 次のＡ〜Ｃ について、下線部で読み方の違うものはどれですか。<BR>
Ａ　１　醜<U>悪</U>　　２　<U>悪</U>夢　　３　<U>悪</U>意　　４　憎<U>悪</U><BR>
<BR>
Ｂ　１　<U>出</U>入　　２　<U>出</U>納　　３　<U>出</U>現　　４　提<U>出</U><BR>
<BR>
Ｃ　１　<U>謀</U>反　　２　<U>謀</U>略　　３　首<U>謀</U>　　４　無<U>謀</U><BR>
<DIV align=right>
<TABLE border=0>
<TBODY>
<TR>
<TD><FONT size="-1">（東海大付属相模高）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
</DIV>
<A href="#kotae"><BR>
答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１．<BR>
Ａ　４　（人の噂も七十五日：　世間の噂は一時的で、しばらくすると忘れられる）<BR>
Ｂ　３　（悪事千里を走る：　悪い行いや評判は、たちまち世間に知れわたる）<BR>
<BR>
２．<BR>
Ａ　４　憎悪　（ぞう<U>お</U>）<BR>
Ｂ　２　出納　（<U>すい</U>とう：　金や物の出し入れ）<BR>
Ｃ　１　謀反　（<U>む</U>ほん）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-03-09T12:03:17+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1023659">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1023659</link>
    <title>ことわざを使った文章１００</title>
    <description>　ことわざ・慣用句が次の文章に使われています。下線部の言葉は何でしょうか。


  
    
      １．
      　小説「沈まぬ太陽」の著者山崎豊子さんはアフリカの落日を「沈むけれども明日を約束している――そう思わせる落日」と書いている。逆境の今、日航は全社員が＿＿＿＿...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　ことわざ・慣用句が次の文章に使われています。下線部の言葉は何でしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　小説「沈まぬ太陽」の著者山崎豊子さんはアフリカの落日を「沈むけれども明日を約束している――そう思わせる落日」と書いている。逆境の今、日航は全社員が＿＿＿＿＿＿から脱して、心の中に「沈まぬ太陽」を持ち続けられるか。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　貴乃花親方は、所属した二所ノ関一門を離脱して出馬し、当選した。年功序列、一門への貢献度で候補者を決めてきた慣例に＿＿＿＿＿＿といえる。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　軽い発言と釈明がくり返されると、またこの人の発言かと聞く方の反応が鈍くなることをおそれる。　（略）　「＿＿＿＿＿＿」。一度口から出た言葉は汗のように元には戻らない。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">４．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　「二度あることは三度ある」という言葉もありますが、「＿＿＿＿＿＿」を信じて、清水市代女流王将を破った将棋は忘れられません。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
〔語群〕<BR>
　 一石を投じた<BR>
　三度目の正直<BR>
　親方日の丸<BR>
　綸言<FONT size="-2">（りんげん）</FONT>汗の如<FONT size="-2">（ごと）</FONT>し<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 親方日の丸　（国が後押しすることへの甘え）<BR>
２． 一石を投じた　（一石を投じる：　問題を投げかける）<BR>
３． 綸言汗の如し　（君主の発言は汗のように元には戻らない）<BR>
４． 三度目の正直　（三度目はうまくいくこと）<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２０１０年１月２０日夕刊　「よみうり寸評」<BR>
〔２〕同紙　２月２日朝刊　社説「貴乃花当選」<BR>
〔３〕同紙　１月２２日夕刊　「よみうり寸評」<BR>
〔４〕同紙　１月１９日夕刊　「一手千金　斎田晴子さん 初タイトル獲得」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-03-06T12:26:43+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1023510">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1023510</link>
    <title>熟語を使った文章１０１</title>
    <description>　つぎの文章には議論や決定に関する四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。


  
    
      １．
      　米国で大統領になるには、多くの討論会を経なければならない。その様子をテレビで見たが、反論の際にのぞかせる表情や言葉遣いには...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　つぎの文章には議論や決定に関する四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="15">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　米国で大統領になるには、多くの討論会を経なければならない。その様子をテレビで見たが、反論の際にのぞかせる表情や言葉遣いには度量や人柄が表われるし、長期に及ぶ＿＿＿＿＿＿の論争に耐えるには、しっかりとした政治理念や政策を熟知していることが求められる。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　９６年の日米合意以来、普天間問題が＿＿＿＿＿＿を経てきたのは、地元、米国など、すべての関係者が完全に満足する解がないためだ。現状を改善するには、完璧でなくとも、関係者が同意できる案の実現を追求するしかない。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　　米国も、沖縄も、連立与党も納得する普天間飛行場の移設先は見当たらない。首相は５月の問題決着を約束した以上、もはや＿＿＿＿＿＿のままでは済まされない。　（略）　今の状況を招いた責任は首相の＿＿＿＿＿＿な対応にある。　（略）　移設の方向性を早期に打ち出すべきだ。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
　<BR>
〔語群〕<BR>
　紆余曲折<BR>
　優柔不断<BR>
　丁々発止<BR>
　八方美人<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 丁々発止　（激しく議論するようす）<BR>
２． 紆余曲折　（順調に進まず、曲がりくねった経過をたどること）<BR>
３． 八方美人　（だれからも好かれるように振舞う人）<BR>
　　 優柔不断　（ぐずぐずして決断できないこと）<BR>
<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２００９年２月１５日朝刊　気流「骨太の論戦望む」<BR>
〔２〕同紙　２０１０年１月２５日朝刊　社説「それでも辺野古移設が最善だ」<BR>
〔３〕同紙　２０１０年２月２８日朝刊　社説「普天間移設」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-03-05T12:48:24+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1023360">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1023360</link>
    <title>敬語の使い方と問題</title>
    <description>　敬語の用法・問題・作文の記事をまとめました。


  
    
      用
      法
      　敬語の使い分け２
      　尊敬語・謙譲語・丁寧語の一覧@
    
    
      問
      題
      　敬語の使い方
      　６県の入試
    
    
      　敬語の使い分け
      　神奈川県公立高校入試
   ...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　敬語の用法<TT>・</TT>問題<TT>・</TT>作文の記事をまとめました。<BR>
<BR>
<TABLE border="1" cellspacing="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD align="center" valign="middle" bgcolor="#ffffc1" width="20" height="40">用<BR>
      法</TD>
      <TD align="left" valign="middle">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=479627">敬語の使い分け２</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle">　<FONT color="#009999" size="-1">尊敬語・謙譲語・丁寧語の一覧</FONT><FONT color="#ffffff">@</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD rowspan="6" align="center" valign="middle" bgcolor="#ffffc1">問<BR>
      題</TD>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=704179">敬語の使い方</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　６県の入試</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=478254">敬語の使い分け</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　神奈川県公立高校入試</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=930792">公立高校入試 国語１</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　敬語・呼応　神奈川県高</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=1023108">敬語の問題</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　神奈川県高</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=800132">文中の漢字４</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　敬語ほか　神奈川県高</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=828965">文中の漢字９</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　敬語ほか　学力テスト　</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD rowspan="3" align="center" valign="middle" bgcolor="#ffffc1">作<BR>
      文</TD>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=446672">グラフから作文する２</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　敬語の棒グラフ　山形県高</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=449056">グラフから作文する３</A></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　敬語の円グラフ　岡山県高</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="left" valign="middle" height="30">　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=454355">課題を分析して作文する２</A><FONT color="#ffffff">@</FONT></TD>
      <TD align="left" valign="middle"><FONT size="-1">　類題　円・棒グラフ　徳島県高</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-03-04T11:01:46+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1023108">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1023108</link>
    <title>敬語の問題</title>
    <description>　高校入試の問題です。敬語の使い方が適切でないものは、ア〜エのうちどれでしょうか。


  
    
      
      　みなさんの中に「ボランテｨア」という言葉の語源を（ア）存じ上げている方は（イ）いらっしゃいますか。調べてみたところ、ラテン語の「志願兵」という意味の言...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　高校入試の問題です。敬語の使い方が適切でないものは、ア〜エのうちどれでしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="5"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　みなさんの中に「ボランテｨア」という言葉の語源を<FONT size="-2">（ア）</FONT><U>存じ上げている</U>方は<FONT size="-2">（イ）</FONT><U>いらっしゃいます</U>か。調べてみたところ、ラテン語の「志願兵」という意味の言葉でした。現在、ボランテｨア活動は「無償で行う奉仕活動」とされていますが、そのためか、「一方的に人のために何かをしてあげること」というイメージを<FONT size="-2">（ウ）</FONT><U>持たれる</U>方が多いのではないでしょうか。<BR>
      　（略）　グラフを<FONT size="-2">（エ）</FONT><U>ご覧ください</U>。実際にボランテｨア活動に参加した人の多くがボランテｨア活動に参加してよかったと思っていて、その満足要因も様々であることがわかります。　（略）</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="right" colspan="2"><FONT size="-1">（神奈川県公立高校入試 国語）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
答 え<BR>
ア　　<TT>×</TT> 存じ上げている（謙譲語）　→　<TT>○</TT> ご存じの<BR>
<BR>
<FONT color="#009900">（参考）</FONT>　<A href="http://blog.z-abc.com/?eid=479627">敬語の使い分け２</A><BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-03-02T19:09:07+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1022582">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1022582</link>
    <title>古文の言葉５５</title>
    <description>　次の古文を読んで、問いに答えてみましょう。


  
    
      
      　寛永のころ、大村町に布屋了心といふ者あり。唐土船（もろこしぶね：中国からの船）よりもて渡る沈香（ぢんかう：ジンチョウゲ科の高木）を商ふことを恒の産（職業）とす。唐土人の知りたる（知り合い）...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　次の古文を読んで、問いに答えてみましょう。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="5"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　寛永のころ、大村町に布屋了心といふ者あり。唐土船<FONT size="-1">（もろこしぶね：中国からの船）</FONT>よりもて渡る沈香<FONT size="-1">（ぢんかう：ジンチョウゲ科の高木）</FONT>を商ふことを恒の産<FONT size="-1">（職業</FONT>）とす。唐土人の知りたる<FONT size="-1">（知り合い）</FONT>があまたありて、年ごとに持ち来るを買ひ取り、品を分かち選び売りて、その利を得て生業となせり。<BR>
      　あるとき沈香一籠買ひ取り、もて開き見しに、沈香の中に伽羅<FONT size="-1">（きゃら：沈香の中で最上のもの）</FONT>一本混じりてありしを見出しつつ、驚きて急ぎその主なる唐土人に返したりければ、甚<FONT size="-2">（はなは）</FONT>だ喜び感じて、日本の賢人<FONT size="-1">（道徳的に優れた人）</FONT>なりと敬ひ尊びたりとかや。<BR>
      　<U>かやうの人様なりしかば</U>、唐土人にも頼もしくまことある人なりと思へるありて、一年入津せし船の旅より館と頼みなんとて、船主より了心が名を公へ書き付け差し上げはべりしかば<FONT size="-1">（船主から旅館を任せる者として了心の名前を手紙に書いて役所へ差し上げると）</FONT>、やがて「布屋了心」とて召し出され、「船主の願ひのごとくなんぢを旅館に免許あるべし<FONT size="-1">（お前の家を旅館として許可しよう）</FONT>」と仰せごとありし。<BR>
      　そのころ長崎に来<FONT size="-2">（きた）</FONT>れる唐土船はいづれも因<FONT size="-2">（ちな）</FONT>み<FONT size="-1">（しきたり）</FONT>にしたがひ商家を旅舎と定めありて、その荷物ことごとく宿の主のまかなひにて<FONT size="-1">（旅館の主人が取り扱うことになっていたので）</FONT>、徳を得ること山のごとくにて、一夜がほどにも富むる身となることなれば、神に祈り仏に願ひても誰かは<FONT size="-1">（誰もが）</FONT>これを<U>ありがたしと受けざらん</U>。<BR>
      　しかるにこの了心、官長<FONT size="-1">（役所の長官）</FONT>の仰せに答へていはく、「わが身もとより沈香を商ふをもて衣食豊かにして心常に安楽なり。この他世に何の望みなし。<U>何ぞ異国の客を宿するの苦をせん</U>」とかたく辞して、つひに退きぬ。この一つをもて<U>余のありさま推し量るべし</U>。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="right" colspan="2"><FONT size="-1">（「長崎夜話草」　神奈川県公立高校 入試文より）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
　長崎夜話草（ながさきやわぐさ）は江戸時代の作品です。誠実で欲の少ない商人について語られています。<BR>
<BR>
　次の言葉の意味を書いてください。<BR>
１　かやうの人様なりしかば<BR>
２　ありがたしと受けざらん<BR>
３　何ぞ異国の客を宿するの苦をせん<BR>
４　余のありさま推し量るべし<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
答 え<BR>
１　このような人柄なので<BR>
２　ありがたいと受けるだろう<BR>
３　どうして異国の客を宿泊させる苦労をするでしょうか、しません<BR>
４　ほかの様子を推し量るのがよい<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-27T16:00:19+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1022088">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1022088</link>
    <title>文中の漢字７９</title>
    <description>　漢字の読み書きをしてみましょう。

Ａ　漢字の読みを書いてください。
１　緊急の事態に迅速に対応する。
２　両者が提出した案を折衷する。
３　専門家に匹敵する知識がある。
４　校内で研究発表会が催される。

Ｂ　カタカナを漢字で書いてください。
１　百年のデントウがあ...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　漢字の読み書きをしてみましょう。<BR>
<BR>
Ａ　漢字の読みを書いてください。<BR>
１　緊急の事態に<U>迅速</U>に対応する。<BR>
２　両者が提出した案を<U>折衷</U>する。<BR>
３　専門家に<U>匹敵</U>する知識がある。<BR>
４　校内で研究発表会が<U>催</U>される。<BR>
<BR>
Ｂ　カタカナを漢字で書いてください。<BR>
１　百年の<U>デントウ</U>がある学校に通う。<BR>
２　意欲的に知識を<U>キュウシュウ</U>する。<BR>
３　時間を<U>ゲンシュ</U>するよう心がける。<BR>
４　心を新たにして初日の出を<U>オガ</U>む。<A href="#kotae"><BR>
</A>
<TABLE align="right" border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD><FONT size="-1">（神奈川県公立高校入試２０１０）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<A href="#kotae"><BR>
答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
Ａ<BR>
１　じんそく<BR>
２　せっちゅう　（折衷：　それぞれの良いところを取り合わせること）<BR>
３　ひってき　（匹敵：　能力や価値が同じ程度であること）<BR>
４　もよお（される）<BR>
<BR>
Ｂ<BR>
１　伝統<BR>
２　吸収<BR>
３　厳守<BR>
４　拝（む）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-24T10:08:41+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1021746">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1021746</link>
    <title>ことわざを使った文章９９</title>
    <description>　議論と関係がある次の文章で、ことわざ・慣用句が使われています。下線部の言葉は何でしょうか。


  
    
      １．
      　議論が出尽くして論点が整理され、問題が解決に近づくことを「＿＿＿＿＿＿」という。
    
    
      
      
      
    
    
      ２．
      　土俵...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　議論と関係がある次の文章で、ことわざ・慣用句が使われています。下線部の言葉は何でしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　議論が出尽くして論点が整理され、問題が解決に近づくことを「＿＿＿＿＿＿」という。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　土俵の内外での振舞いに、これほど＿＿＿＿＿＿横綱はいない。巡業を休み、モンゴルでサッカーに興じていた問題では、２場所出場停止の処分を受けた。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　政府は６月をめどに財政再建に向けた中期目標を策定する方針である。だが、歳入面からそれを裏付ける税制の議論が手つかずのままでは、新たな目標は、＿＿＿＿＿＿になってしまう。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">４．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　（報道番組「サンデープロジェクト」の）討論コーナーでは、進行役の田原総一郎さん（７５）が＿＿＿＿＿＿質問で、各政党の幹部から数々の重要発言を引き出してきた。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
〔語群〕<BR>
　絵に描いたモチ<BR>
　歯に衣<FONT size="-2">（きぬ）</FONT>着せぬ<BR>
　煮詰まる<BR>
　物議を醸した<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 煮詰まる　（議論や交渉が結論に近づく）<BR>
２． 物議を醸した　（物議を醸す：　世間で議論を引き起こす）<BR>
３． 絵に描いた餅　（実現の可能性がない計画）<BR>
４． 歯に衣着せぬ　（遠慮せずに思ったとおり言う）<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２０１０年１月２６日朝刊　「編集手帳」<BR>
〔２〕同紙　２０１０年２月６日朝刊　社説「朝青龍引退」<BR>
〔３〕同紙　２０１０年２月１６日朝刊　社説「消費税論議」<BR>
〔４〕同紙　２００９年１２月２６日朝刊　「『サンデープロジェクト』終了」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-22T09:20:45+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1021494">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1021494</link>
    <title>熟語を使った文章１００</title>
    <description>　つぎの文章には四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。


  
    
      １．
      　次世代を担うサッカー選手を育てようと、プロ・アマ合同のリーグが設立された。　（略）　Ｊリーグの育成部門の担当者は「現在の日本代表にも大卒選手...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　つぎの文章には四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="15">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　次世代を担うサッカー選手を育てようと、プロ・アマ合同のリーグが設立された。　（略）　Ｊリーグの育成部門の担当者は「現在の日本代表にも大卒選手は多い。レベルが上がっている大学と＿＿＿＿＿＿するのは現実的な対応。日本の特色になりうるトライ」と注目する。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　一年の計は元旦にと意気込んで、いろいろな計画をたてた人も多いだろう。　　（略）　また失敗？ 職場、学校を見ての通り、新しい年、新年度というのは４月１日から。ここから＿＿＿＿＿＿すればいい。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　利用客の減で苦境が続くスキー場。自治体が運営から今季限りで撤退する動きが相次いでいる。　（略）　第３セクターはスキー場拡張などで債務が約６０億円に上る。町は約８割を損失補償しており、＿＿＿＿＿＿だ。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">４．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　議論を展開しようとする時、自分は何をどのように論じようとしているのか、明晰に書けていないことにいつもやりきれなさを覚えていました。分かっていても、自分の考えを丁寧に、正確に、＿＿＿＿＿＿した論理で、しかも説得的に表現することが今でも容易でない。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
　<BR>
〔語群〕<BR>
　前途多難<BR>
　切磋琢磨<BR>
　首尾一貫<BR>
　心機一転<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 切磋琢磨　（友達どうしが競争しながら向上すること）<BR>
２． 心機一転　（あるきっかけで、気持ちがすっかり変わること）<BR>
３． 前途多難　（これから先、困難が多いと予想されること）<BR>
４． 首尾一貫　（始めから終わりまで筋が通っていること）<BR>
<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２０１０年２月２日朝刊　「プロアマＵ２３合同リーグ」<BR>
〔２〕同紙　１月６日夕刊　「計画倒れでもいいのだ」<BR>
〔３〕同紙　２月１１日朝刊　「消えゆく『自治体スキー場』」　<BR>
〔４〕同紙　２月５日朝刊　「自己表現力の向上 重視を」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-20T14:50:56+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1021078">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1021078</link>
    <title>文末を変えてみよう</title>
    <description>　練習のために、次の文章の文末を変えてみましょう。過去形の文が続き、最後が現在形になっています。


  
    
      
      　職業体験の一貫として、２日間、母校の小学校を訪れました。３年生を担当することになり、授業風景を教室のうしろから観察しました。
      　先生...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　練習のために、次の文章の文末を変えてみましょう。過去形の文が続き、最後が現在形になっています。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="10"></TD>
      <TD colspan="2" align="left" valign="top">　職業体験の一貫として、２日間、母校の小学校を訪れました。３年生を担当することになり、授業風景を教室のうしろから観察しました。<BR>
      　先生は皆にわかりやすく教え、ふざけている子にはしかっていました。給食をいっしょに食べ、時には皆と楽しく遊んでいました。先生は一日中、子どもと接しているんだなと思いました。最終日には教師という仕事に対する思いなども聞かせてもらいました。<BR>
      　今回、教師の楽しさをたくさん学べました。私も将来、なりたいと思います。　</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD></TD>
      <TD colspan="2"><FONT size="-1">（読売新聞　２０１０年２月１５日朝刊　Ｕ−２５「教職の楽しさ学ぶ」 中学生 １４）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
<FONT color="#990099">問題</FONT><BR>
　文末の変化は、文章のリズムや風格を支えると言われています。過去・現在の時制によって、文末に変化をつけてみましょう。<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答え<BR>
<BR>
　文末を変化させるため、過去形・現在形を使い分ける例を示します。<BR>
　・出来事を過去形、考えを現在形　（例１）<BR>
　・過去の場面の入り口で過去形、そのあと現在形　（例２）<BR>
　・すべて現在形　（例３）<BR>
<BR>
例１：　出来事を過去形、考えを<U>現在</U>形にする。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="10"></TD>
      <TD colspan="2">　職業体験の一貫として、２日間、母校の小学校を訪れました。３年生を担当することになり、授業風景を教室のうしろから観察しました。<BR>
      　先生は皆にわかりやすく教え、ふざけている子にはしかっていました。給食をいっしょに食べ、時には皆と楽しく遊んでいました。先生は一日中、子どもと接しているんだなと<U>思います</U>。最終日には教師という仕事に対する思いなども聞かせてもらいました。<BR>　今回、教師の楽しさをたくさん学べました。私も将来、なりたいと思います。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
例２：　場面が移ったときに過去形にし、移った時点から<U>現在形</U>にする。変化をつけにくいので、敬体を常体にしている。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="10"></TD>
      <TD colspan="2">　職業体験の一貫として、２日間、母校の小学校を訪れた。３年生を担当することになり、授業風景を教室のうしろから<U>観察する</U>。<BR>
      　先生は皆にわかりやすく教え、ふざけている子には<U>しかっている</U>。給食をいっしょに食べ、時には皆と楽しく遊んでいた。先生は一日中、子どもと接しているんだなと<U>思う</U>。最終日には教師という仕事に対する思いなども聞かせてもらった。<BR>
      　今回、教師の楽しさをたくさん学べた。私も将来、なりたいと思う。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
例３：　すべて現在形にする。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="10"></TD>
      <TD colspan="2">　職業体験の一貫として、２日間、母校の小学校に来ている。３年生を担当することになり、授業風景を教室のうしろから観察する。<BR>
      　先生は皆にわかりやすく教え、ふざけている子にはしかっている。給食をいっしょに食べ、時には皆と楽しく遊んでいる。先生は一日中、子どもと接しているんだなと思う。最終日には教師という仕事に対する思いなども聞かせてもらう。<BR>
      　今回、教師の楽しさをたくさん学ぶ。私も将来、なりたいと思う。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
　例２の過去形･現在形の混在が多いようです。例３の現在形は臨場感がでます。<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-17T18:07:35+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1020768">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1020768</link>
    <title>古文の言葉５４</title>
    <description>　次の古文を読んで、問いに答えてみましょう。


  
    
      
      　ものを引き延ばいて、時失ふものありけり。人の早苗植うるころ、種ほどこしてけり。葉月のころ、早稲の穂の出でたるに、嵐吹きてければ、花散りぬとなげくを、「あまりにもの急ぎし給えばこそあれ、我が...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　次の古文を読んで、問いに答えてみましょう。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD width="5"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　ものを引き延ばいて、<U>時失ふ</U>ものありけり。人の早苗植うるころ、種ほどこしてけり。<U>葉月</U>のころ、早稲の穂の出でたるに、嵐吹きてければ、花散りぬとなげくを、「あまりにもの急ぎし給えばこそあれ、我が稲は、このごろ植ゑにしかば、嵐の災ひにも会ひ侍らず」と、<U>人に高ぶりけり</U>。人の刈り収むるころ、少しばかり穂の見えたるが、はや霜の置きてければ、<U>みな枯れぬ</U>。「今年はいと早う霜の置きしなり」とて、年をのみ罪して、いまだ悟らざりしとなり。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD align="right" colspan="2"><FONT size="-1">（松平定信 「花月草子」　慶応義塾女子高 入試文より）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
　自慢は知恵の行き止まり、といいます。遅く植えた稲は、嵐のかわりに霜に会ったという話です。<BR>
<BR>
　次の言葉の意味を書いてください。<BR>
１　時失ふ<BR>
２　葉月　（陰暦で）<BR>
３　人に高ぶりけり<BR>
４　みな枯れぬ<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
答 え<BR>
１　好機を逃す<BR>
２　８月<BR>
３　人に自慢した<BR>
４　みな枯れてしまった<BR>
<BR>
<FONT color="#009900">（参考） </FONT>陰暦<BR>
陰暦１月（睦月<FONT size="-2">むつき</FONT>）　２月（如月<FONT size="-2">きさらぎ</FONT>）　３月（弥生<FONT size="-2">やよい</FONT>）　４月（卯月<FONT size="-2">うづき</FONT>）　５月（皐月<FONT size="-2">さつき</FONT>）　６月（水無月<FONT size="-2">みなづき</FONT>）　７月（文月<FONT size="-2">ふみづき</FONT>）　８月（葉月<FONT size="-2">はづき</FONT>）　９月（長月<FONT size="-2">ながつき</FONT>）　１０月（神無月<FONT size="-2">かんなづき</FONT>）　１１月（霜月<FONT size="-2">しもつき</FONT>）　１２月（師走<FONT size="-2">しわす</FONT>）<BR>
<BR>
　<FONT color="#0000ff">太陽暦≒陰暦＋１</FONT> です。たとえば如月は太陽暦で２＋１で３月、師走は太陽暦で１２＋１で１月になります。文中にある葉月の嵐は、８＋１から９月の台風と考えることができます。<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-15T11:00:56+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1020342">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1020342</link>
    <title>文中の漢字７８</title>
    <description>　漢字の読み書きをしてみましょう。

Ａ　漢字の読みを書いてください。
１　肩が凝る。
２　雌雄を決する試合。
３　法律を遵守する。

Ｂ　カタカナを漢字で書いてください。
１　結論をミチびく。
２　電車がエキに到着する。
３　朝の散歩のシュウカンが身に付いた。　　　（富...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　漢字の読み書きをしてみましょう。<BR>
<BR>
Ａ　漢字の読みを書いてください。<BR>
１　肩が<U>凝</U>る。<BR>
２　<U>雌雄</U>を決する試合。<BR>
３　法律を<U>遵守</U>する。<BR>
<BR>
Ｂ　カタカナを漢字で書いてください。<BR>
１　結論を<U>ミチ</U>びく。<BR>
２　電車が<U>エキ</U>に到着する。<BR>
３　朝の散歩の<U>シュウカン</U>が身に付いた。　　　<FONT size="-1">（富山県高　表記変更）</FONT><BR>
<BR>
Ｃ　漢字は読みを書き、カタカナは漢字で書いてください。<BR>
　部屋の<FONT size="-1">?</FONT><U>書棚</U>には、<FONT size="-1">?</FONT><U>オサナ</U>いころからのアルバムが並んでいる。家族や友だちとの思い出が<FONT size="-1">?</FONT><U>詰</U>まった私の<FONT size="-1">?</FONT><U>キチョウ</U>な宝物である。<A href="#kotae"><BR>
</A>
<TABLE align="right" border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD><FONT size="-1">（愛知県高）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<A href="#kotae"><BR>
答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
Ａ<BR>
１　こ（る）<BR>
２　しゆう　　（雌雄を決する：　勝敗を決める）<BR>
３　じゅんしゅ　　（遵守：　規則や教えを守ること）<BR>
<BR>
Ｂ<BR>
１　導（く）<BR>
２　駅<BR>
３　習慣<BR>
<BR>
Ｃ<BR>
?　しょだな<BR>
?　幼（い）<BR>
?　つ（まった）<BR>
?　貴重<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-13T09:09:33+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1020225">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1020225</link>
    <title>ことわざを使った文章９８</title>
    <description>　つぎの文章には、体に関することわざ・慣用句が使われています。下線部にあてはまる言葉は何でしょうか。


  
    
      １．
      　女性初の横綱審議委員を委嘱された脚本家の内館牧子さんが、両国国技館で開かれた初場所後の委員会で任期１０年を終え、退任した。任期中...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　つぎの文章には、体に関することわざ・慣用句が使われています。下線部にあてはまる言葉は何でしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　女性初の横綱審議委員を委嘱された脚本家の内館牧子さんが、両国国技館で開かれた初場所後の委員会で任期１０年を終え、退任した。任期中、朝青龍の言動に「横綱は勝てばいいというものではない」と苦言を呈し、＿＿＿＿＿＿言動で激励してきた。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　看護師や介護福祉士として日本で働くことを希望する外国人が、漢字を読めないことで就労の道を閉ざされるのは＿＿＿＿＿＿。早急に改めるべきではないか。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　まさかの１６強敗退。福原愛は今年もタイトルに手が届かなかった。　（略）　得意とするバックハンドが決まらず、攻め急ぎが目立った。１１歳で初出場してから１１回目。「また取れなかった。この試練を乗り越えたい」と＿＿＿＿＿＿。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"></TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">４．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　川沿いのブナ林をスノーシューで歩いた。積雪は１８０センチ超で普段は見ることのできない景色の中、ストックでバランスを取りながら、雪をかき分けて進むラッセルや、のけぞりそうな急斜面の登りを体験した。途中、表層雪崩について説明があり、初心者はガイドの指示に従うのが大切だと＿＿＿＿＿＿。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
〔語群〕<BR>
　腑に落ちない<BR>
　肝に銘じた<BR>
　歯に衣<FONT size="-2">（きぬ）</FONT>着せぬ<BR>
　唇をかんだ<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 歯に衣着せぬ　（遠慮せずに思ったとおり言う）<BR>
２． 腑に落ちない　（納得できない）<BR>
３． 唇をかむ　（悔しさや怒りをこらえる）<BR>
４． 肝に銘じた　（肝に銘ずる：　心に刻み込む）<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２０１０年１月２６日朝刊　「最後も苦言」<BR>
〔２〕同紙　１月８日朝刊　社説「外国人看護師」<BR>
〔３〕同紙　１月１６日朝刊　「福原１６強敗退」<BR>
〔４〕同紙　１月２８日夕刊　「スノーシュートレッキング」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-12T16:30:55+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1020030">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1020030</link>
    <title>熟語を使った文章９９</title>
    <description>　つぎの文章には数字を含む四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。


  
    
      １．
      　国の財政事情は厳しく、社会保障費などは、財源確保に＿＿＿＿＿＿だ。余剰とされる道路予算から財源を回すべきだが、政治の混迷がそれを妨...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　つぎの文章には数字を含む四字熟語が使われています。下線部にあてはまる言葉は語群のどれでしょうか。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="15">１．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　国の財政事情は厳しく、社会保障費などは、財源確保に＿＿＿＿＿＿だ。余剰とされる道路予算から財源を回すべきだが、政治の混迷がそれを妨げている。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">２．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　体調のよい日は、１００歳まで生きられそうな気がしてくる。ところが悪い日は、とうとうあの世行きが近づいたかと、一日もたたないうちに＿＿＿＿＿＿する毎日だ。そんな我が家の玄関に、今日もアツアツのおでんが届いた。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">３．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　米国には「トラスト　ミー」、沖縄にも、連立相手の社民党、国民新党にも、いい顔を見せ、あげくの果てにどこへも行けない「漂流」の様相が濃い。となると、普天間飛行場は動けない。＿＿＿＿＿＿の優柔不断が八方ふさがりを招きそうなのが怖い。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left"><BR>
      </TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2"></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left">４．</TD>
      <TD valign="top" align="left" colspan="2">　　インターネット新聞によると、（北の国の）通貨交換をめぐる当局の対応は＿＿＿＿＿＿し、大混乱している。当初１世帯当たり１０万ウォンとされた交換上限額は１５万ウォンに変更。その後、上限額は再び１０万ウォンとされ、　（略）　今度は、１０万ウォン以上なら（旧新）交換比率１０００対１で「銀行への積み立て可能」に変更された。</TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
　<BR>
〔語群〕<BR>
　一喜一憂<BR>
　二転三転<BR>
　四苦八苦<BR>
　八方美人<BR>
　<BR>
<BR>
<A href="#kotae">答 え</A><BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<BR>
<A name="kotae"></A><BR>
<BR>
答 え<BR>
１． 四苦八苦　（非常に苦労すること）<BR>
２． 一喜一憂　（状況によって、喜んだり心配したりすること）<BR>
３． 八方美人　（だれからも好かれるように振舞う人）<BR>
　　（参考）優柔不断　（ぐずぐずして決断できないこと）<BR>
４． 二転三転　（何度も変わること）<BR>
<BR>
<BR>
参考文献<BR>
〔１〕読売新聞　２００８年１２月５日朝刊　社説「道路特定財源」<BR>
〔２〕同紙　２００９年１月１２日朝刊　「友人に支えられ 幸せな９２歳」<BR>
〔３〕同紙　２００９年１２月５日朝刊　「北デノミ 混乱」<BR>
〔４〕同紙　２０１０年１月２５日日夕刊　「よみうり寸評」<BR>
（表記の一部を変更しています）<BR>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-11T12:32:10+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

  <item rdf:about="http://blog.z-abc.com/?eid=1019693">
    <link>http://blog.z-abc.com/?eid=1019693</link>
    <title>一生懸命を作文１５</title>
    <description>　掃除、部活、仕事の一生懸命を新聞記事から紹介します。


  
    
      
      　季節柄か、歩くたびに畳やフローリングの床がべたつく感じがして、久々にぞうきんがけをした。私は面倒くさがりで、これは必要に迫られてのことだった。
      　でも、一生懸命に体を動かして...</description>
<content:encoded><![CDATA[
　掃除、部活、仕事の一生懸命を新聞記事から紹介します。<BR>
<BR>
<TABLE border="0">
  <TBODY>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　季節柄か、歩くたびに畳やフローリングの床がべたつく感じがして、久々にぞうきんがけをした。私は面倒くさがりで、これは必要に迫られてのことだった。<BR>
      　でも、一生懸命に体を動かしてぞうきんがけをし、部屋がきれいになると楽しい。気分も明るくなり、汗を流しながらがんばる自分を思うと、うれしくもある。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD align="left"><FONT size="-1">（読売新聞　２００９年７月１日朝刊　気流「床にぞうきんがけ　心身とも軽やか」　主婦 ５６）　</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　試合前に自信を与えてくれるのは、納得のいく練習だけ。練習しない人と試合の日だけ一緒に頑張ろうといっても心は一つになりません。　（略）<BR>
      　部活動の意義は勝ち負けだけではなく、一生懸命共に目標に向かう課程の中にあります。悔しさや喜びの共有、感謝の気持ちを育むなど、本当はそんな環境を顧問の先生が作らなければいけないのです。　（略）　<BR>
      　部活動は受け継がれていくものです。まずは練習時間と練習メニュー、形を作り上げることが大切です。（リーダーの素養を持つ）あなたの熱意をそのまま言葉と練習姿勢で伝えれば、賛同者は１人、２人と増えていきます。（部活）中興の祖になってください。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD align="left"><FONT size="-1">（読売新聞　２０１０年２月６日朝刊　人生案内「部活、真剣なのは私だけ」　高２女子への助言・増田明美）　</FONT></TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD><BR>
      </TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD valign="top" align="left">　夫が勤める福祉施設では、夏になると、入所者と地域住民が交流する盆踊りが開かれる。私は毎年、この日には子供たちを夫の職場に連れて行くことにしている。<BR>
      　盆踊りを楽しむだけでなく、子供たちが年に一度、父親の働く姿を見られる貴重な機会だと思うからだ。　（略）<BR>
      　私にとっても、家族を支えるために一生懸命働いている夫への感謝の気持ちを忘れないようにしなくては、と改めて考える日になっている。今年も、その日は来るのが楽しみだ。</TD>
    </TR>
    <TR>
      <TD valign="top" align="left" width="10"></TD>
      <TD align="left"><FONT size="-1">（読売新聞　２００９年７月３０日朝刊　気流「年に一度 働く父の姿見せる」　主婦 ３９）</FONT></TD>
    </TR>
  </TBODY>
</TABLE>
<BR>
<BR>

]]></content:encoded>
    <dc:subject></dc:subject>
    <dc:date>2010-02-09T13:22:19+09:00</dc:date>
    <dc:creator>.</dc:creator>
    <dc:rights>.</dc:rights>
<taxo:topics>
<rdf:Bag>
<rdf:li rdf:resource="http://jugem.jp/contents/theme.php?theme=6" />
</rdf:Bag>
</taxo:topics>
  </item>

</rdf:RDF>